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孩子们的放肆 妈妈的无奈和包容——读《大卫,不可以》后感

作者:宋馨来源:机电公司 浏览次数: 日期:2015-05-30
 
 
  《大卫,不可以》,相信每一位家长或孩子都能在这本故事里,或多或少找到些关于你或孩子熟悉的影子,今天我想通过这本书谈谈自己的感觉和理解—“孩子们的放肆,妈妈的无奈和包容”
  第一次拿到这本书,首先看到了封面里的大卫,摇摇欲坠的大鱼缸,高高叠起的书堆和已经歪斜的架子。如果这是我们的孩子,我们说些什么呢?
  小心!注意安全!!!
  啊!危险!!!
  天啊!大卫太淘气了!作者是怎么想象出这么淘气的一个孩子,后来我通过绘本中的小语让我恍然大悟,原来《大卫,不可以》是作者的“自传”,他的妈妈总是会说——“不可以”。
 
  我通过《大卫,不可以》这本书,看到大卫妈妈温柔的坚持规则,感受到它不仅是孩子童真和放肆的缩影,也是一本很好的育儿经。
  下面我来分享下故事中的个人心得:
     
  情景一:故事中的大卫惦着脚尖,在墙上胡乱涂画。
  如果我们孩子在墙上乱涂乱画,我们如何做呢?指导孩子在纸上画?专门给孩子找一面家里的墙固定让画?或者买一个儿童大画板?
  但是孩子真的就在我们指定的地方画画吗?
  我家的答案是“NO”,虽然家里有一个大大的立式画板,我为她准备了各种绘画纸和颜料,水粉纸、彩纸、水粉、彩笔……她依然喜欢在墙上画画,甚至还沾沾自喜,把墙上的画称为“土豆侠”,有时我真是无语,面对着孩子的一幅“杰作”,是该称赞?还是批评?我会对孩子说“土豆侠画得真可爱,可是它站错了地方,它应该出现在绘画纸”,我的做法是接受了墙上“土豆侠”,但告诫孩子不可以在墙上画。 
  也许在孩子的世界里,墙上画画和在纸上画画真的是不同的感觉,但我认为要有界限,而且要温柔的坚持规则。
  《孩子,把你的手给我》有一段例子:【当妈妈看到五岁的特德在起居室的墙上乱画时,她的第一反应是想揍他,但是他看上去那么害怕,她不忍心过去打他,于是她说:“不,特德,墙不是用来画画的,纸才是用来画画的,给你三张纸。”妈妈开始擦墙,特德非常感激,说道:“妈妈,我爱你。”】
  
  情景二:大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上,身体倾斜45度,左手紧紧抓住壁橱的下方,右臂向上高高举起,伸开五指,正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。
  你看他,紧抿着嘴巴,舌头却翘露在外面,两只眼睛盯着那只饼干桶,一副不达目的决不罢休的模样。
  画面上没有妈妈,只有妈妈的一句话“大卫,不可以!”妈妈之所以把饼干桶放在最上层,是担心大卫吃太多东西对身体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。
  大卫这样做很危险,这种时刻,大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。但是,我认为家长看到这里应当反省自己,提醒自己:如果你不想自己的孩子拿到某种东西,最好的办法是不让他看到。如果你让他看到而得不到的话,那么,危险很可能就会降临了,而且平时对孩子进行安全教育是非常必要和重要的,不能麻痹大意。
  
  情景三:大卫站在客厅里,头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴,头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇,糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子,腿上长着草,脚上插着小树枝。“天哪!大卫,不可以!”妈妈在惊呼。
  这时的大卫真得是头上长角,身上长刺,简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫一脸无辜的样子站在那里。看到此时的大卫,无论是谁,不仅会惊呼,还有可能会晕倒。事已至此,妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声,看看大卫是如何洗澡的……
  大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具:游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出,水流满地,可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上,瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头,面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”,把这里当作戏水乐园,不管不顾地肆意玩水。
  我相信每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”,可是大卫的妈妈却说“不可以”,因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担,而且,也浪费水资源,我很赞同大卫的妈妈及时地制止,,虽然孩子热衷于放肆地玩水,虽然孩子在学龄前敏感期应该给他们自由玩耍的权力,但我认为也应当在“自由”的同时,立下规矩,应当从小就对孩子进行节约的教育,让他们养成好习惯。
  其实孩子放肆的玩水,只要及时制止并不可怕,最可怕的是下一个画面,大卫竟然……全身光溜溜地跑了出去……
  “大卫,快回来!”随着大卫妈妈的一声呼喊,此时的我真得很同情他的妈妈……
  
  其他情景:
  大卫身穿红色的仪仗队服,硕大的脑袋上扣着一个饭锅,左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看他,双眼闭着,鼻孔朝天,呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声,“大卫!不要吵!”。
  大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿,用餐叉把它们叉在一起,形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。多么有创意的“作品”啊,但食物……
  大卫在吃东西。大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面,而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强,黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等。大卫的大嘴巴就像无底深渊,整个画面的底色是红色的,大卫的脸也是红色的,表明大卫已经吃得太多了,可是大卫仍然在不停地吃。画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比,把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。“大卫,不要吃了!”
  每晚的睡前都是一场战争……
  房间被弄得这么乱,谁看到也会想发疯……
  ……
  ……
  在妈妈一系统 “不可以”中,整本书的画面由夸张的红色,过渡到蓝色……大卫的表情也发生了改变,在蓝色画面里的大卫睁着一双忧心忡忡又无辜的大眼睛,伸出双手,好让人心疼,此时的大卫在害怕什么?
  批评?挨打?还是不再爱他?仁者见仁,智者见智。
  最后一幅画面是柔和的淡黄色,大卫在妈妈温暖的怀抱里。
  “大卫乖……”
  “我爱你”
  很感人的一幕……
  行为是不可以,但大卫还是被爱……
  
  大卫是这本书的主角,每一个画面都有大卫的形象。而妈妈,只出现了两次。
  第一次出在扉页:一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰,是一张没有头颅的半身画像。虽然看不到表情,我们却能从画家为她设计的造型感觉到她的愤怒和严厉。
  第二次出现在最后一页:画家只突出画了妈妈在用温柔的双手抚摸着怀中的大卫,大卫则扑在妈妈的怀抱中,倾听着妈妈的心跳。画家虽然还是没有画出妈妈的面部表情,但我仍然感受到了母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱,多么动人、温暖的画面……
  这让我联想起孩子在家里淘气过分时的情景,有时真的让我忍无可忍,大发雷霆,此时的小家伙总会两眼泪汪汪,怯怯地走过来,抱住我说:“妈妈,我爱你……”。
  这就是孩子对父母的爱,从一开始就是纯净天然的,当我们被怒气冲散理智时,孩子用他们最纯真的心只能看到一位可怕的父母,此时他们在担心失去你的爱……
  孩子们的童真与放肆, 让我们作一位温柔而严厉的父母,珍惜孩子对我们纯真的爱……

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